Contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Standard

Contoh RPH yang digunakan dalam PDPc

Rancangan Pengajaran Harian (RPH )

Mata Pelajaran               : Geografi

Tarikh/Hari                     : 13.05.2016 (Jumaat)

Masa                               : 8.00 – 8.35 am  (35 minit)

Tingkatan                       : 1 Perdana Menteri

Bilangan Pelajar             : 21 orang

Tajuk/Tema                     : Kemahiran geografi.

Sub-Tajuk                       : Graf.

Hasil Pembelajaran         : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, diharap pelajar akan dapat:

1.         Menyatakan dua (2) jenis graf.

2.         Membina graf bar mudah dan garisan berdasarkan jadual.

Pengetahuan Sedia ada  : Pelajar serba sedikit mengetahui graf semasa sekolah rendah.

Strategi                           : Berpusatkan pelajar dan berpusatkan guru.

Pendekatan                      : Masteri dan deduktif.

Kaedah                            : Perbincangan, soalan, pembentangan,  dan kerja kumpulan.   

Teori Kecerdasan Pelbagai

(TKP)                               : Intrapersonal, visual ruang, dan verbal linguistik.

Bahan Bantu Mengajar    : Gambar, kertas A4 dan kertas mahjung.

Nilai murni                       :Tekun, teliti, rasional, yakin, bekerjasama, disiplin, berterima kasih 

                                          dan tahniah. 

KBKK                             : Menerangkan, menjelaskan, menyelesaikan masalah dan merumus.

PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Masa	Isi Pengajaran	Aktiviti pengajaran dan pembelajaran		Strategi /Kaedah / BBM / Nilai / KBKK
		Aktiviti Guru	Aktiviti Pelajar
Set induksi (5 minit)	Pengenalan -graf bar.	1.Guru bertanyakan pelajar mengenai kehadiran pelajar hari ini. 2. Guru bertanya warna pakaian pelajar dan kemudian membuat satu   jadual. 3. Berdasarkan jadual guru melukis graf bar berdasarkan jadual. 4. Guru bertanya tentang lukisan dan menyatakan tajuk pengajaran .	1.Ketua kelas mengatakan siapa yang tidak hadir kepada guru. 2. Pelajar menyatakan warna pakaian. 3. Pelajar menjawab soalan cikgu berdasarkan lukisan yang dilukis di depan.  4. Pelajar bersedia untuk belajar.	Kaedah: . Soalan Nilai: Kerjasama
Langkah 1 (10 minit)	Graf bar mudah -Maksud -Terdiri daripada bar-bar yang dilukis secara menegak. -Kegunaan -Menunjukkan jumlah/bilangan yang berbeza. -Komponen dalam graf bar 1. Tajuk 2. Paksi x,y 3. Petunjuk  4. Ketepatan maklumat	1.Guru menayangkan gambar graf bar mudah dan menerangkan maksud serta kegunaannya.  2. Guru  memberikan kertas kosong kepada pelajar dan menerangkan cara-cara membuat graf garis mudah dengan tepat. 3. Guru bertanya kepada pelajar jika ada yang tidak faham dan menjelaskannya. .	1. Pelajar mula fokus  dalam pembelajaran . 2 Pelajar mendengar dengan teliti apa yang diajar dan diterangkan oleh guru dan membuat graf di dalam kertas kosong berdasarkan apa yang diajar oleh guru. 3.Pelajar bertanya kepada guru apa yang tidak faham berkaitan dengan topik. pembelajaran.	Strategik: Berpusatkan guru. . TKP: Visual ruang BBM: Kertas gambar Kertas kosong Pendekatan: deduktif Kaedah: soalan Nilai: Tahniah Terima kasih KBKK: menerangkan
Langkah 2 (10 minit)	Graf garis   -Maksud   -Graf yang dilukis berdasarkan gariasan.   -Kegunaan   - Menunjukkan perubahan seperti suhu. Komponen yang ada dalam graf garis. 1.Tajuk 2.Paksi x,y 3.Petunjuk 4.Ketepatan maklumat.	1. Guru memaparkan gambar graf garis dan menerangkan maksud dan kegunaannya. 2.Guru menunjukkan cara-cara membuat graf garis dengan betul. 3. Guru bertanya kepada pelajar sekirannya faham atau tidak dan menjelaskannya.	1.Pelajar amati gambar tesebut dan mengatakan apa yang ada di dalam gambar. 2. Pelajar mendengar penjelasan guru dan melukis graf di kertas putih apa yang ditengkan oleh guru. 3. Pelajar bertanya kepada guru apa yang mereka tidak faham. .	Strategik: Berpusatkan guru. TKP: Visual ruang BBM: Gambar. Pendekatan: Masteri Kaedah: Soalan Nilai: Bagus Teliti KBKK: Menerangkan Menjelaskan

Langkah 3 (10 minit)	Latihan/ Peneguhan	1.guru membagikan pelajar kepada 4kumpulan dan setiap kumpulan diberikan kertas kajang, marker pen dan soalan. 2. Guru meminta pelajar membuat graf dalam kumpulan di atas kertas kajang berdasarkan soalan yang diberikan dalam masa 5minit. 3. Selepas itu, bentang hasil kerja di hadapan dan pada masa yang sama guru menyemak hasil kerja kumpulan tersebut.	1.Pelajar membahagikan kelas kepada 4kumpulan dan setiap kumpulan mendapat kertas kajang dan pen marker. 2. Dalam masa lima minit setiap kumpulan membuat kerja yang diberikan. 3. Setelah selesai setiap kumpulan menhantar seorang wakil pelajar untung membentangjan hasil kerja mereka.	Strategik: Berasaskan murid. TKP: Intrapersonal. Verbal linguistik. BBM: Kertas mahjung Marker pen Kaedah: Kerja kumpulan Pembentangan Perbincangan Nilai: Kerjasama Berdisiplin KBKK: Menyelesaikan masalah
Penutup (5minit)	Refleksi - Bagi mengukur tahap kefahaman pelajar dan pencapaian  hasil pembelajaran.	1. Guru meminta 2 orang pelajar merumuskan tentang pembelajan. 2. Guru merumuskan secara keseluruhan pembelajaran. 3.Guru berterima kasih kepada pelajar.	1. Dua orang pelajar bmemberikan rumusan tentang pembelajaran. 2Ppelajar mendengar rumusan yang diberikan oleh guru. 3. Pelajar berterima kasih kepada guru. .	Strategik: Berasaskan guru. TKP: Intrapersonal Nilai: Berterima kasih KBKK: membuat kesimpulan.